智力正常

学习也认真

但孩子的成绩还是差？

孩子文字理解时间长，做题时间长，容易出错，阅读成绩差等。这个时候你可能要警觉了，也许你或者孩子已经有某种程度的阅读障碍。通常，学校和家长一般都会以为是学生的天赋问题，而没有注意到那可能是一种病态。

你可能因为孩子“读课文时丢字落字、结结巴巴，于是经常责备孩子，骂他蠢、笨、不用功，不如别人家的孩子……”

“A”， 可能变成一个倒写的“V”；

“B”， 可能变成一个睡着了的“m”;

“E”， 可能变成三条横线

学校和家长一般都会以为是孩子的天赋问题，通常，被判定为智力问题或态度问题。其实不然，人类的视觉是一个非常复杂的过程，是人眼和大脑共同完成的对视觉信息处理、加工的过程。其实，视觉并不是说我们看到了什么，而是大脑指挥眼睛去解释或理解我们看到的事物。

拥有好的视力，最重要的一个结果是支配自己做出良好的行为，所以阅读和学习就是我们说到的患者需要的视觉行动。

事实上，阅读障碍在我们的周围并不少见，比如有些小朋友，特别是那些没有明显屈光不正且视力为1.0的孩子，他们常常会有一些症状，例如：猜字、字序颠倒、丢字、串行，而且会表现得顽皮、多动，甚至有些孩子可能会被家长误认为有多动症。很多人可能认为这些问题与眼科、视光服务以及屈光矫正没有多大关系。

今天主要和各位家长分享一下什么是发育性的阅读障碍，它是指在发育过程中没有受到以上损伤，而是由于视功能异常造成的阅读或认知问题。由此定义可以看出，有些孩子的阅读问题是由视功能异常导致的。

这些症状在临床上是否常见？实际上，调节不足和集合不足的患者最容易出现阅读问题。从平时的视光服务中也可以发现，调节不足和集合不足是青少年儿童阅读障碍的两大主要诱因。

本期的分享就到这里了,下期分享给大家的是：视认知能力。